{"id":370,"date":"2017-01-16T15:07:08","date_gmt":"2017-01-16T15:07:08","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.parkdalemontessori.ca\/?page_id=370\/"},"modified":"2026-05-08T20:05:10","modified_gmt":"2026-05-08T20:05:10","slug":"programme-tout-petits","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/staging.parkdalemontessori.ca\/fr\/programmes\/programme-tout-petits\/","title":{"rendered":"Programme des tout-petits"},"content":{"rendered":"

Aper\u00e7u du PROGRAMME POUR
\nLES TOUT-PETITS<\/h2>\n

(DE 18 MOIS \u00c0 3 ANS)<\/span><\/h3>\n

\u00ab Toucher \u00e0 l\u2019enfant, c\u2019est toucher au point le plus sensible d\u2019un tout qui a des racines dans le pass\u00e9 le plus lointain et qui se dirige vers l\u2019infini de l\u2019avenir. \u00bb <\/em> \u2013 Maria Montessori<\/p>\n

Les trois premi\u00e8res ann\u00e9es de la vie sont fondamentales pour le d\u00e9veloppement humain. Dr Maria Montessori d\u00e9signe l\u2019enfant durant cette p\u00e9riode comme un \u00ab embryon spirituel \u00bb. Au cours de cette phase, la personnalit\u00e9 et l\u2019intelligence de l\u2019enfant se forment, et il acquiert la culture et la langue dans lesquelles il est n\u00e9. Notre programme Montessori pour les tout-petits est sp\u00e9cialement con\u00e7u pour r\u00e9pondre aux besoins et \u00e0 la curiosit\u00e9 naturelle des enfants de 18 mois \u00e0 3 ans, et pour favoriser l\u2019ind\u00e9pendance, le d\u00e9veloppement et l\u2019acquisition du langage durant cette p\u00e9riode essentielle.<\/p>\n

Chaque classe de notre communaut\u00e9 des tout-petits est encadr\u00e9e par une \u00e9ducatrice form\u00e9e \u00e0 la p\u00e9dagogie Montessori et poss\u00e9dant des qualifications sp\u00e9cifiques \u00e0 ce groupe d\u2019\u00e2ge, tandis que des assistantes soutiennent le fonctionnement de la classe. Les adultes pr\u00e9sents accompagnent les enfants avec douceur afin de nourrir leur envie naturelle d\u2019apprendre.<\/p>\n

Dans notre environnement chaleureux, les tout-petits ont de nombreuses occasions de d\u00e9velopper la confiance en soi, d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences en langage, d\u2019\u00eatre en mouvement, de renforcer leurs capacit\u00e9s cognitives et de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences sociales. Ils choisissent leurs activit\u00e9s, explorent et participent \u00e0 leur propre rythme \u00e0 des exp\u00e9riences concr\u00e8tes adapt\u00e9es \u00e0 leur \u00e2ge. Le mobilier est adapt\u00e9 \u00e0 la taille des tout-petits afin de favoriser une autonomie maximale, et les diff\u00e9rentes activit\u00e9s ont un objectif pr\u00e9cis et sont stimulantes.<\/p>\n

Le programme pour les tout-petits encourage le d\u00e9veloppement personnel dans une atmosph\u00e8re de respect, de compr\u00e9hension et d\u2019encouragement. Dans cet environnement, les enfants en viennent \u00e0 consid\u00e9rer la classe comme leur propre espace, o\u00f9 ils jouent un r\u00f4le significatif dans leurs soins personnels et dans leur contribution \u00e0 leur environnement. Les tout-petits ont acc\u00e8s \u00e0 un jardin et \u00e0 une aire de jeux \u00e9quip\u00e9e. Chaque jour, sauf si le temps est peu cl\u00e9ment, les enfants jouent \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur.<\/p>\n

Programme \u00e9ducatif<\/h2>\n

De nombreuses activit\u00e9s propos\u00e9es dans le programme des tout-petits mettent l\u2019accent sur les comp\u00e9tences d\u2019autonomie qui am\u00e8nent l\u2019enfant \u00e0 dire : \u00ab Je l\u2019ai fait tout seul ! \u00bb.<\/p>\n

Vie pratique :<\/h3>\n

\u00c0 travers des activit\u00e9s de la vie quotidienne, les enfants apprennent \u00e0 prendre soin d\u2019eux-m\u00eames, des autres et de leur environnement. Ces activit\u00e9s incluent le lavage des mains, l\u2019apprentissage de la propret\u00e9, s\u2019habiller et se d\u00e9shabiller, d\u00e9poussi\u00e9rer, arranger des fleurs, planter, laver les vitres, et bien plus encore. En participant \u00e0 ces t\u00e2ches, les tout-petits d\u00e9veloppent leur autonomie et un sens des responsabilit\u00e9s.<\/p>\n

Pr\u00e9paration des aliments :<\/h3>\n

Les enfants participent \u00e0 la mise de la table, se servent eux-m\u00eames leurs collations et pr\u00e9parent des aliments tels que couper des fruits et des l\u00e9gumes. Ces activit\u00e9s favorisent l\u2019autonomie, la coordination et la confiance en soi.<\/p>\n

Mat\u00e9riel psychomoteur et sensoriel :<\/h3>\n

Ce mat\u00e9riel d\u00e9veloppe la coordination \u0153il-main ainsi que la prise en main d\u2019objets. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation de ces activit\u00e9s, les tout-petits affinent leurs sens visuel, tactile et st\u00e9r\u00e9ognostique.<\/p>\n

Langage\u00a0:<\/span><\/h3>\n

Les activit\u00e9s de langage favorisent l\u2019enrichissement du vocabulaire et des comp\u00e9tences de communication des tout-petits. Les enfants apprennent \u00e0 nommer et \u00e0 classer des objets, \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des questions en phrases compl\u00e8tes et \u00e0 \u00e9couter des histoires. Le vocabulaire est enrichi gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation de mat\u00e9riel de nomenclature et de cartes d\u2019association. Les tout-petits sont \u00e9galement accompagn\u00e9s dans l\u2019apprentissage de mots permettant d\u2019exprimer leurs \u00e9motions et celles des autres, favorisant ainsi les premi\u00e8res interactions sociales.<\/p>\n

Art et musique :<\/h3>\n

Les activit\u00e9s artistiques et musicales encouragent la cr\u00e9ativit\u00e9, l\u2019expression personnelle et la communication. Les enfants utilisent une vari\u00e9t\u00e9 de mat\u00e9riaux artistiques tels que les crayons, l\u2019argile, la peinture, la craie et les mat\u00e9riaux de collage. Ils sont \u00e9galement initi\u00e9s au chant, \u00e0 la danse ainsi qu\u2019\u00e0 diff\u00e9rents styles musicaux et instruments.<\/p>\n

Mouvement :<\/h3>\n

Le mouvement est un \u00e9l\u00e9ment essentiel de l\u2019apprentissage. Les tout-petits ont acc\u00e8s \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019activit\u00e9s motrices qui d\u00e9veloppent la coordination, la force et le contr\u00f4le des mouvements.<\/p>\n

Gentillesse et courtoisie :<\/h3>\n

Les activit\u00e9s de gentillesse et de courtoisie sont pratiqu\u00e9es quotidiennement afin d\u2019aider les enfants \u00e0 apprendre \u00e0 respecter les autres et leur environnement, et \u00e0 favoriser le d\u00e9veloppement d\u2019une communaut\u00e9 de classe harmonieuse. Les enfants s\u2019exercent \u00e0 attendre leur tour dans les conversations, \u00e0 ne pas interrompre les autres et \u00e0 partager le mat\u00e9riel.<\/p>\n

Horaire<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Matin<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
8h45<\/td>\nArriv\u00e9e des tout-petits.<\/td>\n<\/tr>\n
8h45 to 11h30<\/td>\nCycle matinal, collation et r\u00e9cr\u00e9ation.<\/td>\n<\/tr>\n
Apr\u00e8s-midi <\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
11h30 \u00e0 12h30<\/td>\nPr\u00e9paratifs pour le d\u00eener.<\/td>\n<\/tr>\n
12h30 \u00e0 14h30<\/td>\nPr\u00e9paratifs pour la sieste et repos (Les tout-petits se r\u00e9veillent d’eux-m\u00eames et ont la possibilit\u00e9 de retourner \u00e0 leurs activit\u00e9s dans la classe).<\/td>\n<\/tr>\n
14h30 \u00e0 15h15<\/td>\nCollation et les tout-petits se pr\u00e9parent pour la sortie des classes ou la garderie.<\/td>\n<\/tr>\n
15h15<\/td>\nLes tout-petits rentrent \u00e0 la maison ou vont \u00e0 la garderie.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

T\u00e9moignages<\/h2>\n

\u201cOur son has thrived in the toddler program at Parkdale Montessori. It is a stimulating and loving environment with outstanding care provided by the head teacher and her assistants \u2013 it is very much our son\u2019s second family.\u201d<\/em> \u2013 Johnna and Ted<\/p>

\u201cThe toddler staff provides a secure, loving, supportive, and stimulating environment for the toddlers. We really appreciate the fact that we never have to guess how our daughter is doing. There is consistent communication with parents through the daily log, notes, phone calls, and when necessary, face to face meetings.\u201d<\/em> \u2013 Mala and Mark<\/p>

\u201cOur son is in the toddler program and has been attending it since he was 18 months of age. Since that time, we have been impressed with the positive changes we have seen in him and continue to see in him. We are lucky to have found a school with qualified, professional, attentive and caring staff, that provides a wonderful environment for our son to grow and learn in.\u201d<\/em> \u2013 Presho and Matt<\/p>\n

Galerie<\/h2>\n
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